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初中英语听力教学中元认知策略的应用研究

初英中语力教学听元中认策略知应用的究研 江苏省城盐市级初中学杨杨 “常”听在语教学中英起着要的重作,用是它说听读写四基项本技中非常能重的一环要。般一而言学,习略分策三为大类:元 知策认略,认知策略社会和/情策感略在这三。策种略中元认知

能可文是的章索线 3。.指导学生在听力束结后时检及修正所测听果结,并总结和评估力情况听。是对这于个整听力训练的总 过结,能够程客很观的析分次听力此训自己完练成的况状,且并对于 己的错自误出分做析结总。 下述以考题为例: W oman I: th i n k i t is s t r tai ng t o s n o. w

策高略另外于两种策略。它是习者学控学习过程调的为行是,

种一高层次实施性的技,巧可以学对习程进行过计划、排安、监

控调、和节价。元评认知策略主要分为 计划策略:、监控略策和 评 估策略本文。具体谈谈将初中英听力元认语知略策的应用研 究。一

a nM: S tat r i n g t o s n o. T wh e g ro nu d i s a rle a d y w h tie . Q u es ti n: oh Wat do e s t e h am nme a n? 、

元认知略指引下策的听力实验前

. HeA me a sn i tw n’ o t sn o w ta a 1 1 . 在展开本次初 中英听力元语知策略的认应用查研究过调程

B. eH m aen s h ea rge e s wi h tt h e wo a nm . C H. me ae sn i t ha s l a e ra dy s no w e d . 中 ,我选取了本校八级年两个的级作为实验班象对,个一班作 为验实班,另一班作个对照班为。开展认知策元指略引下的听力实前验,我对两个班学级生的力水听做了系统平的测,试目的是 类 似于样需这理解与要推理的听题力目,对学于生而是言有一 定难度的 在给实,班的验生讲学英授语听元认力策略的知应用法方我强时调, 对于那些明有谈话确背的景题目在正式听录前音于对题目选及都项认真看要,要听明对白中人话物的真

了真为地实了解他的平均们听力水状平况并,了且解些这生学在语英力听普遍中在存的障碍实。前的系验统测是试很有必要的,

这不仅能够定确学生们实际的平水,还能够为续后元认知策 实 意思,要能很好的够过转来弯。在元认知理论的指引下学生做在道题时正确率有这显著了升提。 三元、知认策略指下引的力听验后实经过一学期的个练训后我,实对班和验照班对的学生展开第了二系轮统的语听英能力力的测试。两个班级的学生固在定的时间同时做内一套相同的卷。从试最后出的得结果来,看实验班的学生过经个学期一的元认知策略导指的英下语力听练后训比起,对照班生学体听整力平有了很大水升提,平正均率确要显高出明对照班。 以面下的题为目:例 :A Ho w mu hc ar e t h e es c h a ri s .p l e s a e?

的略用应提指供引。 从系的听力测试统中了解到,两我班个学生听力的均平水平基 一本致。于这个阶由段学生思维的式模都上趋于类,学 似生在 力听程过中在很存多共问性,以题下面试题为例的: 1 w a s g l ad t o he a r“ —

—” t aht m y te a c he r sai d t o me .

A. e Wll d o n e ..B Co e m no. C. oYu a er a g o o d b oy .

力录听音的中话是原1 w a s g a ld to he a “r o u v idd a g 0o d i b o” th a t m tye a c e h rs i da t o me.这道题目的错学生多很,大部分学生

都选 C,了为因“ o vu idd a go o od b和” Y“ ou a er a og o d b oy"起听来最类。但似学是没生有正弄真楚清个两短语的意思,所以才 选择会个这起听来近相实其义不意同的选项。这充分明说生学

:B T e wnt y d o l l a s r o fr a c h a ri .T h ir t y—i f v e f or a p a i r . 的 英语基础不扎,听问实题时听得不细致够,这也是学生在英语 学习中遍普表现出的问。题二、元认知策略指下的听力引验实 中元知策认略引下指的力实听验程过是本实次的验关键。在

Q eus t i no: H ow u mc ha r f eou r c hai r s? A. 1 2 0 d o l l

a rs .B .8 0 d l loa r s. C. 7 0 d o l l a rs . 这道 题是目显明需的转要弯与计的算题目,验实班的学生于在由元认知策略指引的会做充足下听前准备,的并且在听的过程 中善于做笔记这,题目全道的班正确达率一到半上以。在

施试实时,验我就实在班验授课过程的中学生讲向授了元知认 的策及相略理念关并且,指导们他实在际的听力练中习开展应

照对班道这目题正确率却不到三的之~分。本次从验实后系的生英语听力平是水卓成效的有。元 知策认是学习略调者学控习程过一的种动主为,是一行 用 。对照班的授过程课不加入中个环节这,仍按然照常平的正统听力试测够能很显明看出的元,知策认略应的用对提升学于常流进行程程课讲。在给授实班验学介生元绍认策略知,时我要主从三个方面展开 1:培.养学生前计听策划略应的用能。力这 个 程是很有必过的要,让要学生有意的识听力训在练正式开始种层高次的施实性88必发娱乐,可以有效提高学生的习学能力和学习前先浏览试,题对于题目一有个大的致印象,到真正听的时候等效率。从本次验过实不程难出看,元知策略认在中英初语听力 减会一少分部碍。 2障.培学养听生中控策略监的应能力。用这个教学可以起到中好很的用作,对提于升学生的语听力水英成平策略的 应在用于让学生要中自己集注意的力特别,是有要对针 效佳甚。

性的待听对过程力,对于些那语音调的变化要语别留特意,这 很20 1年第42期 2 3

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