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临床路径在内科护理临床教学中的应用及效果评价

目的:探讨临床路径教学法在内科护理临床教学中的应用及效果。方法:实习护生130人,随机分为观察组和对照组各65人,分别采用临床路径教学法和传统教学法进行临床教学。结果:观察组理论成绩、操作成绩、综合成绩优秀率均显著高于对照组(P〈0.05)。结论:临床路径教学法能够明显提高护生的学习积极性、主动性和学习效果,提升内科护理临床教学质量。

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中国高等医学教育

21 0 2年

第 3期

临床路径在内科护理临床教学中的应用及效果评价 孑、儿 】红

(宁波市鄞州第二医院,浙江宁波 3 50 ) 110 [摘要]目的:讨临床路径教学法在内科护理临床教学中的应用及效果。方法: 探实习护生 10人, 3随机分为观察组和对照组各 6人, 5分别采用临床路径教学法和传统教学法进行临床教学。结果:观察组理论成绩、操作成绩、综合成绩优秀率均显著高于对照组( P<0 0 ) .5。结论:临床路径教学法能够明显提高护生的学习积极性、主动性和学习效果,升内科护理临床教学质量。提 [关键词]教学;护理;临床路径 D I1 .9 9ji n 10—7 12 1 .305 O:0 36/. s . 2 10 .02 0 .4 s 0

[中图分类号] G 4 . 6 20

[文献标识码] B

[文章编号] 10—7 12 l )309-2 0 210 (02 0.060 点,教学方式以理论讲解、问、论、作、提讨操总结的形式进行;参与交班、护理病历书写等;要求护生开始写护理工作日 记,记录和总结每日的学习内容及技术要点。第 3周,目总

临床护理教学是医学教育的重要组成部分,护生在实习 过程中掌握临床护理88必发娱乐、习并形成临床护理思维、学构建知识网络,为进入临床护理工作打基础。教学质量不能关系

到护生的能力,影响到整体医疗水平。为此,科将临床更我 路径的理论 l和方法引入内科护生临床教学中, 1 j获得满意效 果,报告如下。现 一

标为协作做好健康教育,掌握内科急救方法; 12天,第 -由带 教老师讲述患者健康教育的总要性和必要性以及健康教育的内容和方式,通过临床观摩带教示范和实践掌握内科健康

对象与方法

教育的88必发娱乐,并开始独立为患者进行健康教育; 37天,第 .分 别对重点几种内科危急重症的急救进行情景模拟教学,设计急救场景并在带教的指导下由护生参与模拟急救。第 4周,

( )象。一对

选择 2 1 00年 1月.0 1年 7月在我科实习的护生 10 21 3人, 1, 18人,男 2人女 1年龄 1—1, 82岁平均年龄 1 ., 9 2岁随机

总目标能够每 1 3独立完成查房、基本 1常操作、 3健康教

育及内科护理大病历的书写任务,基本适应和掌握内科护理工作。 ( )核评价。三考 出科前进行考核,括理论知识考核,括内科各类型包包

分为观察组和对照组各 6人,习时间均为 4周, 5实均经正规 医学本科护理教育,两组年龄、性别、学历无显著差异,具有 可比性。 ( )法。二方

疾病的发病机制、临床症状和体征、治疗原则、护理要点;操 作考核,包括日常器械和仪器操作、急救护理流程和操作;综合考核,包括患者评价服务态度、教评价学习积极性、带护理

选择高年资护理人员作为带教。观察组采用临床路径 教学法,照组采用传统带教法。观察组教学安排和模式为对

按照内科的疾病类型分别制定临床路径,结合教学内容及时 间制定路径表,包括总目标,日计划、周计划及日目标和周目 标。具体内容为: 1,目标为熟悉环境,第周总掌握内科基本护理技能; 1,第天熟悉环境和规章88必发国际; 27天,第 .带教老师

大病历书写规范。各项满分均为 10分,:—0;格: 0优 9 10分合 0 7.9; 58分不合格: 5分。<7 ( )计学处理。四统

采用 S S 6 0进行分析,数资料采用 0验, P S1 .计检 P< 0 0为差异具有学意义。 .5 二、结果

根据教学大纲要求教授护生基本临床操作,先进行示范性操 作,分组训练,再指导并纠正错误,跟随带教老师进行临床观摩学习。第 2周,目标为掌握内科疾病类型及护理特点,总

两组的合格率无显著差异,察组理论成绩、作成绩、观操

每1天根据学习 23疾病的发病机制、 -种临床表现及护理特 附表

综合成绩优秀率均显著高于对照组 ( P<0 0 )见附表。 .5,

两组实习生教学效果比较

*两组比较, P<00 .5

三、讨

教学计划并通过执行以达到预设教学目的的方法。能够

临床路径教学法是将临床护理教学内容细化为具体的

使临床护理教育更规范化和科学化,通过明确和细化内容,

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