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最健美的体罚 (大悟县楚才高中颜2018.10)

教育必然饱含惩戒。关于教育与惩戒的争议颇多,孤立片面的看问题的人也太多。对于教育手段,一些人喜欢随意扣上“体罚”的帽子。究其原因不懂辩证法。

跑步,最健美的体罚

你想健康吗?你想健美吗?你想聪明吗?你想长寿吗?……

每当看到有的教师因体罚学生而出岔子,或者只是因为一次根本算不上体罚的“体罚”而被羞辱、而被处理的事情或所谓新闻报道,本人便倍觉心疼、心凉、心惊。“心惊”,是因为在多年前我曾经打过学生,而且近几年我居然还偶有“敲打”学生行为,只不过现在的所谓打,纯粹只是吓唬那几个太差劲的学生,本人坚决做到不打脸,不用力,甚至不用手,还恪守只打一下的原则,我还美其名曰“打擦边球”。心想,你说我体罚,损害在哪里,我可以赔偿——头上拊一下、用书本敤一下、给他一“凿栗子”,的确产生不了什么伤害。

因为意识到了形势很严峻、社会很复杂、学生变化快、家长的秉性吃不准,这几年,我时刻提醒自己,要高度警惕,竭力克制,坚决不动手。对家长做到彬彬有礼,以礼相待,宁可受辱——除非对我的人身构成伤害;对学生先礼后兵,不厌其烦,不惧其难,甚至不畏其恶,宁可自己心灵受到铭心的伤害,也不愿动学生一指头。同仁们也都在相互告诫,教师职业已高危,“莫动手,由他去!”;老婆也时刻劝告,“别人的伢,打他搞么事?”

可是,虽然大家都公认我的性格温和脾气好,但我就是见不得那些屡教不改、不可理喻、冥顽不化的问题学生——偏偏我们普通学校不少的学生就是这样的人。有些专家没有深入也很难深入接触问题学生及他们的“问题”——不仅指一事之错,也不在于一时之错。要真正解决问题必须要跟踪整改,凭几句话是不可能彻底解决问题的。所以,我有时忍无可忍,还是要小惩大诫一下。自己为自己找理由:古人重教有体罚,国外教育有“体罚”;教,动词,指

最健美的体罚 (大悟县楚才高中颜2018.10)

生)”;“教”,动词,jiào ,"攴",篆体字好象以手持杖或执鞭。老师并不是圣人,先圣孔子也有生气打人骂人的时候;对待孙猴子,菩提老祖也用戒尺,即使猴子已成大圣,还需紧箍咒……何况某些人家的“熊孩子”?

惩戒学生,姑且不曰“体罚”,的确要审之又审,慎之又慎。尽管有传统思想的家长对我说:“不听话就打,就当作自己的孩子一样。”对此,我深表怀疑,不敢轻信,好像这是陷阱。听,法律有规定,专家有说道,家长也有道

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