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人际交往之与人合作

人际交往之与人合作

现而今,越来越多的家庭的孩子都是独生子女,在这样一种家庭环境中,他们逐渐养成了以自我为中心的这种思想并将其带到学习和生活中去,这样就会在与同学的交流和交往的过程中带来不利的影响,而在生活中也会带来很多在与人沟通中的障碍,不利于学生未来的发展。本课的内容目的在于让学生们能够感受与他人合作不容易,领悟在合作中每个人都是很重要的,学会在合作中要学会为对方着想,为对方留余地。

课题:人际交往之与人合作

教学目标:感受:与他人合作不容易

领悟:在合作中每个人都是很重要的

学会:在合作中要学会为对方着想,为对方留余地。

教学重难点:学会与他人合作

教学方式: 心理训练、游戏、讨论

教学过程:

一、暖身活动:游戏(自我激励的手势语言)

师:今天咱们上课前来做一个游戏,这个游戏的名字就叫做:自我激励的手势语言。 而这个游戏的工具很简单,而且每个人都有的,那就是大家的灵活,漂亮的两只手。先用右手指碰一下左肩,再碰一下右肩,然后右手竖起大拇指从胸口用力伸处去,再换左手同样动作,最后双手齐做,双手交叉用拇指碰左右肩,然后从胸口将双手用力伸出,拇指朝上我真的很不错,我真的很不错,我是真的真的很不错。 生:声音洪亮,充满自信,并配以手势“我真的很不错,我真的真的很不错。” 师:不过大家能再勇敢一点,自信一点就更好了现在我应该把词改改送给大家,你们是真的很不错,你们是真的真的很不错,你们是真的真的真的很不错。(配合上手势)

师:这是我们开场之前活跃气氛的游戏。现在我们问个问题,在我们刚才的自我激励手势中存不存在合作?

生:存在。

师:那谁能告诉我存在哪些合作呢?

生:存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。

师:非常好!那么我现实生活中还存在哪些合作呢?

生:打篮球、上课和老师的合作 等等

二、如何合作

(一)左手和右手画表格

既然合作这么重要,那么我们该如何来合作?大家请看黑板,(一个长方形,被分成3*2的六个小正方形。)请大家拿出三角板和笔来画这么一个图形,我想这对大家来说不是件难事,我要看谁画得最快。当我说开始时大家才能开始。 (学生埋头作图,老师巡视,记录时间)

师:刚才大家体验了一下左右手画图,那么在我们画之前,你们有没有考虑一下左手该做什么,右手该做什么?

生:没有。

师:习惯了,一个大脑一个想法控制了我们的两只手。

(二)我的左手和你的右手

师: 好,下面我们还要来合作,这个合作不是由我的左手和我的右手来配合,而需要的是,我的一只手和我身边同学的另一只手,由这样构成的“一双”手左手和右手来配合画这个表格。大家画时游戏规则照旧,同时大家比较一下,

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