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初中语文作文有效教学探微

初中语文作文有效教学探微

【摘 要】《义务教育语文课程标准(2011年版)》中特别强调了发展学生书面语言的能力,因此,初中语文作文的有效教学在整个语文教学中显得尤为重要。但当前初中语文作文教学中却存在着无序、低效等诸多弊病。鉴于此,结合当代文坛名家写作指导经验,本文尝试提出注重序列,把握目标;自由写作,放飞心灵;关注生活,积累经验;改变作文评改课教学模式四项有效教学策略。

【关 键 词】语文;作文教学;策略

中图分类号:g613 文献标识码:a 文章编号:1005-5843(2013)01-0168-03

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对写作制定的总体目标为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用的能力。”从课程标准中可以看出,恰当合理的写作能力培养,对学生未来的工作、生活起着奠基性的作用,并且初中语文作文教学面对的更多是应对中考,因此作文教学应该成为初中语文教师教学工作的重要环节,必须寻找行之有效的作文教学策略来解决作文教学中存在的问题。

那么什么样的教学我们能称之为有效呢?钟启泉先生认为,“有效教学中的’效’主要指效益,有效教学是寻求教学效益的活动,有效教学研究的核心问题是如何提高教学效益。”也就是说,教学应该是为有效而教的,不能提高教学效益的教学是无效的。然而,现

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