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李飞第七周读书笔记

《什么是教育》雅斯贝尔斯

第七周读书笔记

第四章教育—受计划限制的事件

阅读,是需要姿态的。现在的阅读阶段,感觉还如文芳所言:“有些囫囵吞枣,记住一些名言警句”,至于反复地读,也会有,但必须遇到一些特别的句子。

在第四章教育—受计划限制的事件里遇到特别的句子:可以贸然断言,什么地方缺乏这种冷冰冰的、机械的科学,教学法和病态的心理学,那里就有重视全人教育的出色的教育存在;但什么地方导向整体的历史性精神被破坏殆尽,那里的教育事业就会陷入危险之境。

如果,每一天,每一节,我们都用冷冰冰的教学方法带领学生理解冷冰冰的的教材,一切都是机械式的,这是和作者的这段话“创建学校的目的,是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神,并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。”中的“生气勃勃”相违背的。

其实,更特别的是后一句,特别是那一个“生气勃勃”。所以,现在我很多时候看课堂,就看课堂上是否会“生气勃勃”,课堂上好的“生气勃勃”越多,课下不良的“生气勃勃”就会越少。回想以前的教学经历,简直就把学生当做了做题的机器,成天反复的讲啊说啊做啊,哪像现在,一节课我们只会讲一道题,最多三道题。每道题都让学生说透,说得心服口服。教学计划里绝不是这样写的,因为如果

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