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试析声乐表演教学中情感调控的重要性及方法

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试析声乐表演教学中情感调控的重要性及方法

作者:周琳

来源:《北方音乐》2019年第15期

【摘要】声乐表演是一种具体的艺术表现形式,是歌唱、表演的结合,是一种集多种形式于一体的表演。而在声乐表演教学的过程中,教师需注重在情感调控方面的指导,进而使学生在实际表演中能够更生动的将内容呈现出来,做好对作品的定位,也能在此基础之上对具体内容进行编创。

【关键词】声乐表演教学;情感调控;重要性

【中图分类号】G624.3 【文献标识码】A

声乐表演不仅是对作品的完整呈现,还需要表演者更好的把握其中蕴含的情感,声乐表演的实施需要实现歌词、曲调、旋律的配合,然后在相互配合中抒发内心的真实情感,进而更好的呈现主题内容,动情的演绎更能引起观看者的共鸣,享受声乐表演,因此在声乐教学中,对于表演者情感的培养十分重要。

一、声乐表演中情感的内涵

情感主要是指人对客观事物产生的具体反应,是一种态度的体现,从某种程度上来讲,情感也是态度的组成部分,它和态度中涵盖的感受、意向具有方向性的一致。可以将态度理解为生理评价、认知,具有复杂性和稳定性的特点,同时情感也具有社会性、两极性的特点,社会性主要是指受社会形态、环境等方面的影响,在不同的条件下和不同的环境中,人们的情感会发生变化,这种情感的变化具有普遍性,并不是一个人的行为。两极性主要是指情感在发展过程中会呈现两极变化趋势,有积极、消极,紧张、轻松,也有肯定和否定,而这些情感的产生都和客观存在的事物有直接联系。

二、声乐表演中情感的特征

情感一方面是指表演者对作品有了一定认识、了解之后,对自己情感的表达,在具体的作品中将情感充分呈现出来。而在实际声乐表演中,演唱者可以实现对情感的内化,进而在内部进行转化,融入自己的情感,然后将其充分表达出来。另一方面来讲是作品本身存在的情感。在每一个作品中,都会蕴含着创作者丰富的情感。而这些情感的来源主要是思想以及具体的实践。对于音乐作品来讲,只有通过表演者的具体演绎,才能对作品中的情感进行激活,进而将创作者的情感体验向观看者表演。在声乐表演中,情感的表达通常有这样几个具体的特征,如生活性、心理性、时代性。生活性主要是感受生活对声乐创作内容的影响,很多的艺术内容都

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