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海陆变迁教案

《海陆变迁》教学设计

济阳初中 李秀丽

一、教学目标的设定

(一)目标制定的依据性分析

1.学生状态的分析

学生刚学完世界的海陆分布,对沧海桑田的变换非常感兴趣,对于海陆变迁的学习非常期待,在课前已经预习了本节课的内容,并通过网络查阅了魏格纳的故事。

2.教学内容的分析

①本课所学内容对学生而言独特的发展价值

通过从现象到本质的研究,提高学生对探究事物本质的科研兴趣;通过魏格纳的故事,激发学生勇于创新的精神。

②本课内容的知识结构 海陆变迁

一.地表形态变化 海洋→陆地 陆地→海洋

二.大陆漂移假说 提出者魏格纳及假说的内容

三.板块构造学说 →←表示碰撞挤压,形成山脉 ←→表示张裂拉伸,形成裂谷和海洋

四.火山与地震 两大火山地震带

(二)目标内容

1.基础性目标

能举例说明地球表面海陆处在不断运动变化之中,知道“板块构造学说”和“大陆漂移假说”的基本内容,以及说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。

2.发展性目标

通过对海陆变迁及大陆分离若干证据的分析,培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等能力。

二、教学准备

1.教学材料的准备及课件的制作

纸片(用来模拟板块运动),沧海桑田的FLASH,火山视频,PPT

2.其他

铅笔 纸 剪刀

三、教学过程设计

【引入】:同学们小学刚刚毕业,进入初中阶段学习,相信你们的生活都发生了不少改变。对于这种改变我们可以用“沧海桑田”这个词来形容吗?我们先一起了解“沧海桑田”这个典故的由来。

【播放】:沧海桑田

【讲述】:听了这个故事我们知道沧海桑田是指非常大的改变,而它的原意是海洋与陆地的相互变化。那么这种变化只存在神话当中吗?地球历史上有没有经历过这种变化?请同学们把书打开到33页,阅读海陆变迁的第一部分地表形态变化,注意找到地表形态变化的证据。

【板书】: 海陆变迁

一. 地表形态变化

【提问】:地表形态发生过变化吗?有什么证据呢?

【回答】:发生过,喜马拉雅山发现大量古老的海洋生物化石。

【讲述】:这位同学看书很认真,回答得很正确。(打开PPT)在图上可以看到,海洋生物应该是在海洋里,却出现在海拔几千米的高峰上,这就说明,喜马拉雅山区曾经是一片海洋。这就属于海洋变成陆地的有力证明。那有没有陆地变成海洋的证据呢?那我们一起来看活动

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