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古典概型教学设计2

古典概型教学设计

一、 教材分析

古典概型,它安排在随机事件之后,几何概型之前,学生还未学习排列

组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的88必发国际娱乐模型,也是一种最基本的

概率模型,在概率论中占有重要的地位,是学习概率必不可少的内容,同时

有利于理解概率的概念及利用古典概型求随机事件的概率。

二、 教学目标

根据本节教材在本章中的地位和大纲要求以及学生实际,本节课的教学

目标制定如下:

①结合一些具体实例,让学生理解并掌握古典概型的两个特征及其概率计算

公式,培养学生猜想、化归、观察比较、归纳问题的能力。

②会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率, 渗

透数形结合、分类讨论的思想方法。

③使学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型,关键是要使该问题是否

满足古典概型的两个条件,培养学生对各种不同的实际情况的分析、判断、

探索,培养学生的应用能力。

三、教学的重点和难点

重点:理解古典概型的含义及其概率的计算公式。

难点:如何判断一个试验是否为古典概型,分清在一个古典概型中某随机事

件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

四、 学情分析

高一(x)班是一个xx班,学生88必发国际娱乐基础比较薄弱,对88必发国际娱乐的了解比较浅

显,课堂接受容量较低。本课的学习是建立在学生已经了解了概率的意义,

掌握了概率的基本性质,知道了互斥事件和对立事件的概率加法公式。学生

已经具备了一定的归纳、猜想能力,但在88必发国际娱乐的应用意识与应用能力方面尚

需进一步培养。多88必发国际娱乐生能够积极参与研究,但在合作交流意识方面,发展

不够均衡,有待加强。

五、教法学法分析

本节课属于概念教学,根据这节课的特点和学生的认知水平,本节课的

教法与学法定为:为了培养学生的自主学习能力,激发学习兴趣,借鉴布鲁

纳的发现学习理论,在教学中采取以问题式引导发现法教学,利用多媒体等

手段,引导学生进行观察讨论、归纳总结。

六、教学过程

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