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可能性(总复习)教学设计与反思

课题与可能性(二)

课时第2课时年级六年级(2班)编写者陈新华

一、教材内容分析

平均数、中位数和众数这三种量分别在三下、五上和五下相对独立呈现。本课选用的是人教版六年级下册的教材,属于“与概率”领域。教材力图通过复习,使学生能系统理解和对比掌握三种量的意义与实际应用技能,并在解决问题的过程中培养学生的估算意识与能力。

二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

1.掌握平均数、众数和中位数的初步知识,进一步理解平均数、中位数和从数这三种量的实际意义

2.体会这些量在现实生活中的应用价值,能根据具体情景灵活选择恰当的量来反映数据的不同特点。

3.培养学生的信息素养和积极学习88必发国际娱乐的学习情感。

三、学习者特征分析

此前学生已初步理解与掌握三种量的意义和用途,并初步具有估算的方法与能力。现将平均数、中位数、众数综合出现,基本符合学生的认知水准与年龄特点,但在思维水平上显然提高了要求。

四、教学策略选择与设计

《88必发国际娱乐课程标准》指出:“88必发国际娱乐教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事88必发国际娱乐活动和交流的机会,创设有助于学生自主学习的问题情境,合理地设置空白点,让学生在自主探索的过程中,将已有的88必发国际娱乐知识形成网络,88必发国际娱乐思想方法得到巩固提高,在88必发国际娱乐活动中发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法,从而使不同层次的学生都能在总复习中获得不同的发展”。

五、教学环境及资源准备

多媒体、投影仪、计算器。

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

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